Sobre la Inclusión de la Prevención de Desastres en la Currícula Escolar

La función que cumple la educación en la sociedad es crucial para su desarrollo, por tanto es necesario que desde el nivel escolar se aprendan a tomar decisiones que conlleven a salvar vidas como medida preventiva ante los fenómenos naturales que no se pueden predecir. 
En América Latina y El Caribe, actualmente la mayoría de currículas escolares incluyen de manera superficial el tema de gestión del riesgo por desastres naturales, lo que permite al estudiante solo identificar las amenazas de su ambiente, mas no se incide en darle herramientas para que conozca su nivel de vulnerabilidad frente a ellas.
En la temática especifica de acciones de prevención, existen muchos esfuerzos locales, regionales y nacionales a nivel mundial (algunos ejemplos abajo).
Un esfuerzo importante se desarrolló en 1993 cuando una comisión de especialistas Venezolanos desarrollaron el documento: Revisión de los programas de educación básica para incluir en ellos material actualizado sobre riesgos naturales y prevención sísmica (Cardenas Sánchez y Quintero, 1993). Constituye una evaluación completa de la currícula escolar Venezolana, a fin de incluir contenidos y estrategias relacionadas con la prevención de desastres especialmente sismos. Incluye ejercicios prácticos y lecturas complementarias a fin de hacer más viable su aplicación.
Otro destacable avence se produjo al publicar el documento Educación y Reducción de Riesgos y Desastres en Centroamérica: Gestión del Riesgo, como uno de los volúmenes de la Colección Pedagógica Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica, cuya elaboración contó con el oporte enconómico del Gobierno de los Países Bajos, en el marco del Proyecto Consolidación de las Acciones del Mejoramiento de la Formación Inicial de Docentes de la Educación Primaria o Básica de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA).
El documento “EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE Herramientas conceptuales y metodológicas para su incorporación en la currícula”, cuya realización fue posible gracias al apoyo financiero de la Unión Europea y la Comunidad Andina, mediante el proyecto PREDECAN. Bajo el liderazgo de los ministerios de Educación de los paises de la Comunidad Andina, el Proyecto PREDECAN, apoyó al desarrollo de un conjunto de procesos y productos orientados a promover y consolidar la incorporación de la Gestión de Riesgo en los sistemas educativos de la Comunidad Andina de Naciones.
Finalmente, como parte del Taller regional "Estrategias para la inclusión de la gestión de riesgos de desastres en el sector educativo" organizado por la UNESCO-Comisión Europea y desarrollado en Lima, Perú en el 2014 se presentaron Estrategias para la integración de la reducción de riesgos de desastres en el curriculum escolar donde se dan las principales pautas dirigidas a incluir una materia en el currículo escolar donde se estudien medidas de prevención para reducir los riesgos frente a desastres naturales.
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