Dale la vuelta a tu clase: lleva tu clase a cada estudiante, en cualquier momento y cualquier lugar

El " flipped classroom" o "darle vuelta a la clase" no es una metodología; sino una nueva forma de ver el rol de docente y de los estudiantes dentro del proceso educativo. Así lo trata de demostrar Jonathan Bergmann y Aaron Sams, maestros de Química de Escuela Secundaria de la ciudad de Woodland Park, Colorado y pioneros en el desarrollo de "la clase al revés" en su libro Flip Your Classroom. Reach Every Student in Every Class Every Day: En el cual plasman sus experiencias y en donde invita a los maestros a empezar a desarrollar esta propuesta. Ahora bien, ¿En qué consiste "darle vuelta a la clase"?

Antes de responder a la interrogante, es necesario considerar algunas ideas que el propio Marc Prensky (reconocido educador, escritor, conferencista y diseñador de juegos educativos) desarrolla en el prólogo realizado para el libro de Jonathan Bergmann y Aaron Sams. En el cual nos dice que "El viejo papel educativo de transmitir información ha sido sustituido por enseñar a los estudiantes a enseñarse a sí mismos". Sin embargo, "El problema frente a ello es que muchos maestros se han formado en un mundo preinternet y con valores preinternet. Por lo cual, les resulta difícil entender que los alumnos del siglo XXI aprenden no solo a través de los libros impresos, de los debates y conferencias, sino también a través de videos, audiolibros, libros electrónicos, películas, presentaciones multimedia, mensajes de textos, redes sociales, etc." Prensky se atreve a afirmar que "El video es el nuevo texto". En estos tiempos, ¿Quién no ha buscado aprender algo que desconocía a través de un video en internet? Presky señala que "La clase al revés gira en torno a los estudiantes. Ellos no necesitan contenidos, sino motivación, respeto, empatía y ayuda para descubrir y desarrollar sus propios intereses personales [...] Lo que los alumnos de hoy no quieren ni necesitan de sus profesores es que les den conferencias en el aula [...] Dar a la tecnología aplicaciones de gran alcance, que permitan a los estudiantes hacer cosas que no podían realizar antes, es lo que todos los educadores deberían estar buscando y poniendo en práctica".

Ahora bien, intentaré responder a grandes rasgos lo que es "La clase al revés". La cual consiste en invertir lo que normalmente se hace en el aula y lo que se realiza en casa; es decir, que lo teórico se desarrolle en casa y lo práctico en el aula. Así el docente desempeñará su rol de mediador del aprendizaje; mientras que el estudiante asume la responsabilidad del mismo, dejando de ser un simple receptor de información. Por ejemplo: Jonathan Bergmann y Aaron Sams nos proponen crear o utilizar videos para lo que se hace fuera de clase porque son más atractivos para los alumnos de hoy. Siempre y cuando vayan acompañados de alguna actividad específica (utilizar organizadores, elaborar interrogantes sobre las dudas que tengan, etc.) que nos garantice que los estudiantes han visto el video y vienen preparados para desarrollar las actividades propuestas para el aula. Eso sí, el uso de videos no es obligatorio se pueden reemplazar con otros materiales que el docente crea conveniente y según la realidad de sus estudiantes. Pero si desea crear o usar videos; estos deben ser breves y no durar más de 10 o 15 minutos.

Ante lo dicho anteriormente surge la siguiente interrogante ¿por qué "dar vuelta a la clase? Según los autores:

No "dar la vuelta" a su clase:

 Porque los expertos así lo señalan.

No adopte ninguna estrategia de enseñanza sin pensarlo muy bien antes.

La pedagogía siempre debe dirigir la tecnología, y no al revés.

La "clase al revés" no siempre usa lo último en tecnología.

 Porque considera que "dar la vuelta" a la clase le exime de ser un buen profesor.

Enseñar es mucho más que transmitir buenos contenidos.

"Dar la vuelta" a la clase no va a hacer más fácil su trabajo

Sí "dar la vuelta" a su clase:

El uso de dispositivos tecnológicos dentro del aula nos permite conectar con ellos

Los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo y según el tiempo que disponen

 Porque nos permite ayudar a los alumnos con problemas

El docente puede llegar a aquellos alumnos que antes quedaban relegados

La clase se adecúa a cada estudiante

Los estudiantes toman el control de su propio aprendizaje

El docente dispone de mayor tiempo para interactuar con sus estudiantes

 Porque permite que los profesores conozcan mejor a sus alumnos

A mayor interacción, mayor oportunidad para conocer a profundidad a los estudiantes

El docente ya no es visto como una persona que ejerce autoritarismo sino se convierte en alguien en quien los alumnos pueden confiar

El docente puede cerciorarse de quién aprende y quién no

Los principales problemas de "disciplina" desaparecen; ya que el alumno está involucrado en su aprendizaje

Al tener un diagnóstico más real de cada estudiante podemos involucrarlos más en su aprendizaje

Los padres deben entender que lo que importa es que su hijo aprenda

Conocemos la realidad de nuestras aulas

El anhelo de todo maestro es que sus alumnos aprendan y la única forma de lograrlo es convirtiéndolos en los protagonistas de su propio aprendizaje consciente; donde nuestra labor es brindarle los medios para lograrlo y la "clase al revés" es una forma de hacerlo. Así lo he comprendido a partir de las diversas ideas que Jonathan Bergmann y Aaron Sams plantean a lo largo de su libro y que les ayudarán a entender mejor la "clase al revés" y que sería demasiado extenso analizarlas todas aquí. Por ello lo invito a leerlo. Así que no se apresure a tomar una decisión. Quizás al terminar de leer el libro tome la decisión de trabajar en su propia "clase al revés" como yo voy a hacer.

BERGMANN, J., & SAMS, A. (2014). Dale la vuelta a tu clase: lleva tu clase a cada estudiante, en cualquier momento y cualquier lugar. (M. FERNÁNDEZ, Trad.) Madrid: Ediciones SM.

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