Omar Rafael Regalado Fernandez

Descripción

Biólogo egresado de la Facultad de Ciencias de la UNAM, México. Mexiquense. Actualmente doctorante en el Departamento de Ciencias de la Tierra de University College London, Londres. Paleobiólogo (Dinosauriólogo).


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MIS BLOGS

  • Pizarrón de biología https://pizarrondebiologia.blogspot.co.uk/

    ¿Qué encontrarás en este blog?
    Desde que terminé la carrera de biología y comencé a enseñar esta materia en el nivel medio superior en México, me di cuenta de lo difícil que se está volviendo encontrar información útil y relevante en español utilizando el internet.

    La búsqueda de recursos útiles en internet se complica cada vez más conforme se crean más y más contenidos, muchos de los cuales no son verificados constantmente ni son actualizados. Muchos libros de texto son producidos cada año centrados en competencias, pero el contenido escrito en estos puede presentar muchas variantes con los encontrados en internet. Esto sólo añade confusión a la hora de realizar investigaciones independientes por parte de los alumnos (principalmente las actividades relacionados con el Cuadrante 2), y complica las cosas a la hora de estudiar para las pruebas estandarizadas o los exámenes.

    Con esto en mente, he empezado a poner algunas notas juntas sobre temas que he visto que se enseñan en el nivel medio superior en varios estados de la República Mexicana (Estado de México, Baja California, Sonora, Tamaulipas, Morelos y Veracruz), y permitir crear un referente de estudio para estos temas.

    ¿Cuál es mi motivación para dedicar horas a este blog?
    Alguna vez leí en una revista que el problema de el sistema educativo de la educación media superior (o high school en Estados Unidos) es que esperamos que los estudiantes decidan a qué quieren dedicarse toda su vida, mientras que se les exige que pidan permiso para poder ir al baño. Si los profesores no están del todo capacitados para enseñar una asignatura, los estudiantes no encontrarán en la misma las herramientas básicas para decidir a qué se quieren dedicar.

    "¿Para qué estudiar biología?" es una pregunta muy frecuente en los salones de clase (y se puede remplazar biología por cualquier asignatura), y los profesores se devanan los sesos intentando encontrar una respuesta sobre cómo la biología puede ser útil en el día a día. Si bien estas respuestas son bastante interesantes, la verdad es que en el fondo sabemos que tal vez entender cómo funciona la fotosíntesis o si hay cinco o seis reinos biológicos no es algo que nos servirá en la vida cotidiana. Sin embargo, tenemos que reformular esta pregunta dentro de un nuevo contexto "¿Por qué se está en el bachillerato?"

    El bachillerato es el momento en que definimos lo que queremos hacer en la vida. El último año del bachillerato mexicano se empalma con meter solicitudes a las universidades del país dentro de un área de especialidad. Así que estudiar biología en el bachillerato es, de seguro, la última oportunidad que tiene alguien de descubrir si las ciencias biológicas representan un área de interés como para dedicarle cuatro años de una licenciatura.

    México tiene un déficit de científicos. Durante mi paso por el bachillerato tanto como estudiante como profesor temporal me di cuenta que durante la adolescencia nuestra curiosidad no está limitada. La materia prima para un científico, la creatividad, está ahí en bruto buscando ser explotada. Sin embargo, estudiar ciencias no es fácil. Los adolescentes que dicen que la química, la física, las matemáticas o la biología son fáciles, es porque las disfrutan. Disfrutan poner a su cerebro a prueba y resolver problemas. Pero es también donde los adolescentes descubren que les gustan las artes, y el amante de la biología detesta tener que escuchar sobre los diferentes poetas del modernismo latinoamericano. Por esa razón, las clases de ciencias y artes en el bachillerato deben ser un muestrario de qué son tales asignaturas.

    Otro aspecto pragmático: si uno quiere entrar a la universidad, entonces es necesario pasar el bachillerato. Si uno quiere conseguir un empleo que requiere de bachillerato, es necesario pasar el bachillerato. Para pasar el bachillerato, es necesario pasar exámenes y hacer trabajos de evaluación continua. Conforme uno realiza las tareas, es un buen momento para escribir cosas y recibir retroalimentación. Cada tarea entregada es una oportunidad de que alguien te diga que debes mejorar tu gramática, o que tu redacción es confusa, o que presentas las cosas de manera descuidada. En la Universidad, presentar un trabajo descuidado es motivo para que te reprueben y la talacha de mejorar será enteramente tuya. En una empresa o en una industria, reportes mal hechos o informes mal redactados darán una imagen a tu empleador; nuevamente, mejorar dependerá enteramente de ti. El bachillerato es la última oportunidad de que alguien te guíe en estas cosas básicas por las que en la Universidad o en tu futuro empleo no habrá nadie a quien se le pague para hacerlas.

    Finalmente, cuando di clases a mis estudiantes durante un semestre, me di cuenta que las ciencias se disfrutan más cuando no hay Power Point de por medio. Power Point sirve para dar una presentación donde se nos pide vender ideas, convencer de un argumento, mostrar avances y ser concretos. Pero enseñar ciencia es todo lo contrario: queremos que los estudiantes ataquen ideas, queremos que vean todos los argumentos, queremos mostrar todo lo que no sabemos, y no podemos ser concretos (el diablo está en los detalles). Cada clase de biología, en este caso, es una historia que queremos contar. Una historia donde tenemos un hilo narrativo, agujeros y complicaciones. Tener un pizarrón nos permite contar esta historia, y Power Point solamente sirve si queremos usarlo como un remplazo de un pizarrón. En vez de dibujar el cráneo de una liebre cada clase, podemos proyectarlo.

  • Escenas de Paleobiología e Historias de evolución http://historiapaleobiologia.blogspot.co.uk/

    En este blog se colectan historias interesantes, curiosas y no tanto, sobre la paleobiología y cómo estos hallazgos contribuyeron a dar forma a las teorías modernas sobre la evolución de los seres vivos. Dado que el entendimiento de la vida del pasado depende del entendimiento de la vida del presente, algunas historias sobre ciencias de la vida moderna (embriología, genética y ecología) aparecerán protagonizando sus historias de vez en cuando.

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